第三百二十章 教育（3/5）

奥匈帝国的义务教育，比东非成熟的无非就是奥地利，捷克等地区，至于匈牙利稍微差一点，其他经济更落后的区域，普及度就更无法和东非相比了。

“那东非普及中学层次义务教育的城市有多少座？”

“当然是全部，可能一些偏远地区，亦或者是我们未开发地区，尚未来的及普及义务教育，但是很多稍微有点年份的城市肯定是没有问题的，每座城市建设都会马上修建学校，所以东非的每一座城市都有中学存在。”

克拉尼斯也不知道如何同特来尔解释东非行政市和欧洲城市之间的区别，因为东非城市和前世远东帝国一样，手底下还代管着一大批地域，包括乡镇和村落，而欧洲的城市和乡村之间分的很清，泾渭分明。

正是因为如此，克拉尼斯也不知道东非有多少城市，不过按照欧洲标准，数量肯定也不下于五十座，毕竟光是省会城市就有二十多个，有些省发展的好，城市数量也会多一些，就比如中央省，城市数量就有六座。

而且东非的行政区划时常变动，就拿高原省来举例，高原省包括原来的高原省，乞力马扎罗省，南大湖省，（旧）霍亨索伦行省，大区时代的草原区。所以如今高原省内就有五座城市做过省会亦或者是大区首府。

不过行政区划时常变动，也说明东非国家的自我调节能力目前处于健康状态，毕竟东非是新国家，而且国土经常扩张，原有行政区划也会跟不上时代发展。

特来尔想问的却不是这个，而是东非的具体城市数量，他好推算东非有多少中学生数量，但是他下意识忽略东非存在农村中学这个问题。